Diskrimineringsnemnda: Kommune diskriminerte elev med lærevansker

En mor fra Fredrikstad kjempet i årevis for sin sønns rett til tilpasset undervisning, etter at han tidlig slet med lesing, skriving og konsentrasjon. Til tross for at pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT) avdekket dysleksi og senere ADHD, klarte ikke skolen å iverksette tilstrekkelige tiltak. Gutten, som nå står uten grunnskolepoeng, fikk anbefalt 85 timer spesialundervisning og en tydelig arbeidsplan på ungdomsskolen, men dette ble ifølge moren ikke gjennomført.

Gjentatte klager til kommunen og statsforvalteren ga foreldrene medhold, men kommunen anerkjente først i tiende klasse at tiltakene var utilstrekkelige. Diskrimineringsnemnda har nå konkludert med at gutten ble diskriminert i åttende og niende klasse som følge av sin funksjonsnedsettelse, da hans individuelle opplæringsplan manglet konkrete mål og oppfølgingen var mangelfull, noe som påvirket hans psykiske helse. Professor Marie-Lisbet Amundsen fra Universitetet i Sørøst-Norge understreker at dette er lovbrudd og at skolen må endres for å ivareta mangfoldet.

Fredrikstad kommune vil gjennomgå sine rutiner og praksis for spesialundervisning etter nemndas vurdering. Moren håper saken kan bidra til endring slik at andre barn slipper lignende opplevelser.